——走进温州育英国际实验学校

掌门人项加方

　　项加方，温州育英国际实验学校掌门人，浙江省首届教坛新秀、瓯海区“八优校长”、温州市“新闻奖教金优秀校长”获得者。从温州育英创办的那天起，他在这所学校校长的交椅上一坐就是12年。
一个好的校长就是一所好的学校。项加方用睿智的目光解说着他的治校方略。
　　“率先垂范，重心下移。”项加方告诉记者，校长尤其是一所拥有4500名师生较大规模民办学校校长，其管理不仅仅是科学，同时也是艺术。艺术的真谛在于牵着管理的牛鼻子，打造德才兼备的精英管理团队。“其身正，不令则行，”要打造品牌名校，管理人员必须“学为人师，行为世范，”为教职工做出好样子。项加方凭着高尚的人格魅力影响自己的管理团队，形成亲和力和向心力。他十指弹琴，让每一个管理岗位都动起来，前瞻性、创造性地设计与开展工作，放大了管理效能。学校硬性规定：管理人员每人每学期听课40-60节，每周晚间入住学生公寓督查值班一次，纳入任期考核范畴并由他亲自督查。既使管理重心下移到教育教学一线，又使他获得诊断、评价的依据。该校率先成立校本督导室，开展系列专项督查调研，则为建构“决策→执行→评价→反馈→改进”的良性管理链提供了有效手段。
　　“科研兴教，质量立校”。温州育英创办的第三个年头，就从各地引进教科研骨干，组建了教科室，开展课题研究和常规教学研究，整合来自全国各地的名优教师资源，打造“育英本土”优势。该校先后承担区、市、省、国家级课题40余项，贴近民办寄宿制学校实际，为科研兴教提供了有力支持。对于“质量立校”，项加方摆出了他的“棋谱”：学校创办的第一个三年，其首要任务是形成规模，完成“量的积累”；第二个三年实现“质的突破”；第三个三年乃至以后更长时间，保持高位运行，“质量并举”，打造百年育英品牌。温州育英的棋子也是这样一步步走的。初创时在校生525人，次年上升到1789人，第三年达到2980人，迄今稳定在4000人，满足了办学规模设计最大承载能力。该校连续8年稳坐瓯海区中考综合评价的头把交椅。高考一年一个台阶，去年28名学生考入全国重点名校，171名学生考入普通本科，实现了“把二、三类生源培养成优质生源”的发展构想。
 　　“见微知著，体已察人”。“民办学校，没有固有的办学模式照抄照搬，生搬硬套公办学校的管理方法，依葫芦画瓢，不可能有大的建树。只有运用科学发展观统领学校发展大局，在文化资源、人力资源、物力资源配置以及在管理过程中见微知著，适时、科学而全面地进行整合，不断寻求创新点，才能做到‘人无我有，人有我优，人优我特，’也才能拓展更大的发展空间”，项加方如是说。对于教师价值的实现，项加方有自己的见解：278名专任教师来自全国各地，他们都很不容易。学校的首要任务是为教师搭建“名利双赢”的平台，引导教师在民办教育的舞台上建功立业，成就需要。该校无论是在长效激励机制的形成，还是在教师的职称评聘、工作调动、配偶就业、婚恋嫁娶等人文关怀方面，无不体现出项加方的人本思想。
 　　“十二年，我已把黄金般的年华奉献给了育英事业，看着校园一棵棵小树长成大树，对一草一木，一山一石都有深厚的感情。若干年退休后，我要留一间办公室、一间卧室，常来看看住住。”项加方平实的话语道出了他对民办教育的赤诚、挚爱和一往情深。

 
铁打的营盘稳定的兵

　　朱瑛，江苏省小学语文特级教师，浙江省“红烛奖”获得者，2002年加盟温州育英。这位在省级以上刊物发表300多篇学术研究论文的特级教师深情地说，“育英搭建了高位运作的舞台，唯有栽桃育李，方能放大人生价值”。在“朱特”的精心指导下，育英小学课改红红火火，一大批年青教师担纲起大梁。官正华老师代表温州市参加省小学语文优质课大赛获二等奖，黄小华老师获市英语优质课一等奖第一名，丁时辉老师在省级以上刊物发表教育论文100余篇；孙双武，全国历史高考命题研究专家，出版个人专著30余部，发表学术论文600余篇；林永德，重庆市高中物理学科带头人，地区优秀科技拔尖人才，省优秀青年教师；俞韬，全国初中数学奥赛一级教练员，浙江省初中奥赛团体一等奖优秀教练员；韩影，全国初中英语优质课竞赛一等奖获得者……翻开温州育英名师录，一大批名优教师赫然在目，他们扛起了打造百年育英品牌的旗帜。
　　诚招天下名师，广育莘莘学子，是记者采访温州育英的深切感受。
　　如何让众多的名优教师进得来，留得住？温州育英的举办者和管理者有自己的招数。早在六年前，学校就先后同120余名优秀教师签订了五年、十年长期劳动服务合同，这些老师除每年获得较高的工资待遇外，还得到学校每年嘉奖的一万元补贴。对辅导中考、高考的功勋教师，学校每年拿出60余万元予以奖励。而以情留人，不断满足教师对名和利的需求，则内化成名优教师的自觉行动。该校现有278名专任教师，任教五年以上的占75%，任教十年的还有50位。
　　温州育英国际实验学校，投入1.98亿元巨资兴教办学，造福桑梓，可谓铁打的营盘。相对稳定的名优教师队伍，他们在打造育英教育品牌的同时，将自己的人生定位、价值取向和学校的可持续发展捆在一起，创造并将继续创造优质的教育服务。

 
细节彰显优质的教育服务

　　走进温州育英国际实验学校小学一号公寓值班室，硕大的黑板上是一张细到每个床位的学生睡眠情况汇总表，记着“踢被子”、“尿床”、“陪睡”、“惊梦”、“生病”等内容。需要“陪睡”的孩子，生活老师像妈妈一样陪孩子酣然入梦后才能离开；有“踢被子”习惯的孩子，生活老师夜间巡查时替孩子盖好被子；好“尿床”的孩子，老师会及时抱他起来尿尿……
　　在这所全寄宿制学校，学生生病了，足不出校，在医疗保健中心就能得到有效的诊疗。学生突发疾病，第一时间由校医和老师陪伴到市医院治疗；安全保卫科10名经警24小时巡查，担当起确保一方平安的使命；父母在外地经商，孩子放月假不能回家，班主任老师则肩负起父母监护的重任；营养师制订一周菜谱，定期征求学生对餐饮质量的意见和建议，及时调整营养套餐；乐清大荆、文成、泰顺、青田等远道的学生，放月假时由学校派专人、专车沿线护送回家……
　　学校无小事，事事总关情。项校长坦言，“践行优质教育服务，首要的任务是创造一流的教育成绩，促进学生身心自主和谐发展。家长把孩子寄宿在校，学校只有从发展大局着眼，从细小环节入手，才能让孩子爱校乐学，也才能让家长安心、放心、称心。”
　　正因为如此，温州育英多年来秋季招生形成火爆的场面。2007年秋季全校计划招生760人，实际招生1208人。小学、初中6月底便招生爆满。在外地或国外经商的家长，为了让孩子赢在起跑线上，把103名孩子送到该校学前班接受良好的教育，提前拿到就读小学一年级的入学券。

小海归快乐成长

　　在温州育英国际实验学校，180多名来自意大利、西班牙、德国、美国等十几个国家的孩子，成为校园一道亮丽的风景线。这些孩子的祖籍大多在文成玉壶、南田和青田侨乡。
　　他们年龄虽小，却能说一口流利的英语、西班牙语或意大利语、法语；他们接受名优教师的调教，努力学习汉语拼音和方块字，假期里就会乘飞机到国外与父母团聚。众多的“小海归”齐聚温州育英，说着不同的“外语”，学着共同的“汉语”，接受祖国传统文化的熏陶，成为温州籍海外华人华侨的选择。
　　如何创造优质的教育服务，让“小海归”们快乐成长？学校依据国籍开设年级“国际班”，优先配备既懂外语，讲标准的普通话，又懂温州方言的名优教师。对不同年级的“小海归”们，学校设置不同的课程计划，教师量身订制不同的教育方式，因材施教，使其在短期内都有不同程度的进步，让旅居海外的华人华侨没有后顾之忧。
　　文成南田刘经纬同学的爷爷刘守群先生高兴地告诉记者：“我的四个内孙外孙在意大利长大，都先后送到育英就读，小的孙子到校不足一年，不仅能用汉语同中国小朋友交流，还能背诵20多首古典诗词，绘画的水平也提高很快”。“我们在海外收到了学校出版的《小海归报》，看到孩子的优秀作文和精美的书画作品上了报，心里很滋润”。“我们的孩子现在能用中文给我们发电子邮件了”……在谈及孩子归国接受祖国优秀文化熏陶带来的变化时，“小海归”的家长总是这样津津乐道。也正如“小海归”们所说：“我们在育英的怀抱里快乐健康地成长，温州育英是我们的第二个家”。“感谢我的父母，是他们选择了温州育英国际实验学校这么好的学校”！

营造多元的校园文化

　　营造高雅和谐的校园文化，并以此启发人、引导人、教化人，是温州育英崇尚的一种境界。
　　1998年，温州育英就提出了“一主两翼”的发展构想，即以学科课程的教学为主体，以活动课程和环境课程为两翼，努力实践“一主奋力，两翼齐飞”。活动课程、环境课程的设置，兼容着丰富的校园文化内涵。
温州育英校园文化的营造体现出“物质文化”、“精神文化”和“践行文化”的鲜明特征。走进这座占地186亩的花园式学校，10万平方米的建筑错落有致，语言生动。教学区、运动区、生活区合理布局。省I类标准化学校的硬件配置，绿化美化亮化的校园环境，会说话的墙壁，展示学生才艺的书画长廊，赏心悦目。育英电视台、育英网站，心理健康研究中心，覆盖教室、办公室每一个端点的校园网络，琴棋、书画、声乐、器乐、舞蹈、形体训练等专用教室以及图书馆、阅览室、歌舞厅、学术报告厅、大型体育馆等设施，为全面实施素质教育夯实了“物质文化”基础。
　　温州育英注重“精神文化”建树，从办学宗旨、培养目标、素质教育目标、校训的确立，到教风、学风、校风的形成，无不体现出鲜明的时代特征和育英人的价值取向。
　　温州育英的“践行文化”表现为在学校发展进程中张扬精神文化所体现出的健康积极，和谐向上，可知可感的文化行为方式，大化了愉悦师生身心，净化学生心灵，启迪学生智慧的潜在育人效应。该校“四节一赛”———艺术节、科技节、读书节、体育节、计算机操作大赛的举办，“五报二书”———《育英报》、《小小作家报》、《科技新苗报》、《小海归报》、《家校通联报》，《育英》文学社刊、素质教育探索丛书的编辑出版，极大地丰富了“践行文化”外延，为师生所爱。小学以阅读名家名篇，吟咏古诗名句，修养琴棋书画为主要内容的国学教育特色系列活动，初中文明礼仪、行为规范养成教育活动，高中综艺晚会、才艺展示、成人节、辩论赛，教职工实施“阳光健身工程”，对师生的精神世界、价值观和行为方式起着巨大的推进作用，也提升了这所现代化学校的办学品位。难怪该校《育英》文学社刊被全国语文学习科学专业委员会评为优秀文学社刊一等奖，《育英报》2006年获温州市“十佳校报”，育英网站荣膺浙江省2006年优秀教育网站二等奖，温州市2007年“十佳教育网站”。
　　“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在温州这方充满旺盛生命力和创造力的热土上，在我市公办民办教育协调发展的大潮中，我们有理由相信，温州育英国际实验学校将秉承先进的办学理念，勇立潮头，再创辉煌！